Toán 10 · Bài 14: Các số đặc trưng đo độ phân tán

Số đặc trưng nào sau đây đo mức độ phân tán của mẫu số liệu?

Ở bước kết luận bài toán mã B14-005, hãy đánh giá bốn nhận định khi hai lập luận cho kết quả khác nhau; nhiệm vụ là chọn và thực hiện hướng xử lí trong phạm vi “khoảng tứ phân vị” của Các số đặc trưng đo độ phân tán.

Trong phiếu học tập mã B14-006, nhóm cần chọn phép suy luận phù hợp. Hãy nêu ngắn gọn căn cứ cần dùng để chọn và thực hiện hướng xử lí đối với trọng tâm “phương sai và độ lệch chuẩn” trong Các số đặc trưng đo độ phân tán.

Khoảng biến thiên của mẫu số liệu là hiệu giữa:

Khoảng tứ phân vị (IQR) được tính bằng công thức nào sau đây?

Phương sai của mẫu số liệu đo lường:

Độ lệch chuẩn là căn bậc hai của:

Cho mẫu số liệu: 2, 4, 6, 8, 10. Khoảng biến thiên của mẫu số liệu này là:

Cho mẫu số liệu: 3, 5, 5, 6, 8, 9. Khoảng tứ phân vị của mẫu số liệu này là:

Phương sai của mẫu số liệu 1, 2, 3 là:

Độ lệch chuẩn của mẫu số liệu 1, 2, 3 (làm tròn đến chữ số thập phân thứ hai) là:

Khi so sánh độ phân tán của hai mẫu số liệu có đơn vị đo khác nhau, ta nên sử dụng số đặc trưng nào?

Giá trị nào sau đây luôn không âm?

Nếu tất cả các giá trị trong mẫu số liệu đều bằng nhau, thì độ lệch chuẩn bằng:

Khi giải thích cho bạn cùng bàn mã B14-001, một giả thiết được thay đổi. Với trọng tâm “khoảng biến thiên”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “khoảng biến thiên” của Các số đặc trưng đo độ phân tán?

Ở phiếu kiểm tra nhanh mã B14-002, lời giải cần nêu đủ điều kiện. Với trọng tâm “khoảng tứ phân vị”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “khoảng tứ phân vị” của Các số đặc trưng đo độ phân tán?

Trong hoạt động khám phá mã B14-003, đáp án phải kèm giải thích. Với trọng tâm “phương sai và độ lệch chuẩn”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “phương sai và độ lệch chuẩn” của Các số đặc trưng đo độ phân tán?

Khi rà soát điều kiện mã B14-004, yêu cầu được diễn đạt bằng lời. Với trọng tâm “khoảng biến thiên”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “khoảng biến thiên” của Các số đặc trưng đo độ phân tán?

Khi thảo luận nhóm mã B14-007, sai lầm thường gặp phải được loại trừ. Với trọng tâm “khoảng biến thiên”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “khoảng biến thiên” của Các số đặc trưng đo độ phân tán?

Ở bước kiểm tra lời giải mã B14-008, hãy đánh giá bốn nhận định khi dữ kiện được ghi theo thứ tự; nhiệm vụ là kết nối nhiều bước để bảo vệ kết luận trong phạm vi “khoảng tứ phân vị” của Các số đặc trưng đo độ phân tán.