Toán 10 · Bài 1: Mệnh đề

Khi đối chiếu hai cách làm mã B01-001, lời giải cần nêu đủ điều kiện. Với trọng tâm “mệnh đề và giá trị chân lí”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề và giá trị chân lí” của Mệnh đề?

Ở bước kết luận bài toán mã B01-020, hãy đánh giá bốn nhận định khi đáp án phải kèm giải thích; nhiệm vụ là nhận diện nội dung đúng trong phạm vi “mệnh đề phủ định” của Mệnh đề.

Trong phiếu học tập mã B01-021, yêu cầu được diễn đạt bằng lời. Hãy nêu ngắn gọn căn cứ cần dùng để giải thích mối liên hệ đối với trọng tâm “mệnh đề kéo theo và tương đương” trong Mệnh đề.

Ở hoạt động luyện tập mã B01-002, đáp án phải kèm giải thích. Với trọng tâm “mệnh đề phủ định”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề phủ định” của Mệnh đề?

Trong báo cáo của tổ một mã B01-003, yêu cầu được diễn đạt bằng lời. Với trọng tâm “mệnh đề kéo theo và tương đương”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề kéo theo và tương đương” của Mệnh đề?

Khi sửa một lời giải thiếu mã B01-004, hai lập luận cho kết quả khác nhau. Với trọng tâm “mệnh đề và giá trị chân lí”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề và giá trị chân lí” của Mệnh đề?

Ở phần vận dụng cuối bài mã B01-005, nhóm cần chọn phép suy luận phù hợp. Với trọng tâm “mệnh đề phủ định”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề phủ định” của Mệnh đề?

Trong nhật kí học tập mã B01-006, sai lầm thường gặp phải được loại trừ. Với trọng tâm “mệnh đề kéo theo và tương đương”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề kéo theo và tương đương” của Mệnh đề?

Khi trình bày trên bảng mã B01-007, dữ kiện được ghi theo thứ tự. Với trọng tâm “mệnh đề và giá trị chân lí”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề và giá trị chân lí” của Mệnh đề?

Ở vòng phản biện kết quả mã B01-008, cách làm phải dùng đúng khái niệm. Với trọng tâm “mệnh đề phủ định”, lựa chọn nào giúp học sinh giải thích mối liên hệ theo yêu cầu “mệnh đề phủ định” của Mệnh đề?

Trong nhiệm vụ tự học mã B01-009, phương pháp cần áp dụng nhất quán. Với trọng tâm “mệnh đề kéo theo và tương đương”, lựa chọn nào giúp học sinh giải thích mối liên hệ theo yêu cầu “mệnh đề kéo theo và tương đương” của Mệnh đề?

Khi hoàn thiện sơ đồ kiến thức mã B01-010, kết quả trung gian đã có sẵn. Với trọng tâm “mệnh đề và giá trị chân lí”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề và giá trị chân lí” của Mệnh đề?

Ở bài toán mở đầu mã B01-011, kết quả cần được kiểm chứng. Với trọng tâm “mệnh đề phủ định”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề phủ định” của Mệnh đề?

Trong buổi ôn tập mã B01-012, một bước biến đổi đang bị bỏ trống. Với trọng tâm “mệnh đề kéo theo và tương đương”, lựa chọn nào giúp học sinh giải thích mối liên hệ theo yêu cầu “mệnh đề kéo theo và tương đương” của Mệnh đề?

Khi đánh giá một lập luận mã B01-013, mô hình cần phản ánh đúng quan hệ. Với trọng tâm “mệnh đề và giá trị chân lí”, lựa chọn nào giúp học sinh giải thích mối liên hệ theo yêu cầu “mệnh đề và giá trị chân lí” của Mệnh đề?

Ở bước chọn chiến lược mã B01-014, học sinh phải bảo vệ lựa chọn. Với trọng tâm “mệnh đề phủ định”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề phủ định” của Mệnh đề?

Trong hồ sơ giải toán mã B01-015, bạn học sinh cần chỉ ra căn cứ. Với trọng tâm “mệnh đề kéo theo và tương đương”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề kéo theo và tương đương” của Mệnh đề?

Khi giải thích cho bạn cùng bàn mã B01-016, kết luận phải bám sát dữ kiện. Với trọng tâm “mệnh đề và giá trị chân lí”, lựa chọn nào giúp học sinh giải thích mối liên hệ theo yêu cầu “mệnh đề và giá trị chân lí” của Mệnh đề?

Ở phiếu kiểm tra nhanh mã B01-017, các đại lượng cần được liên hệ. Với trọng tâm “mệnh đề phủ định”, lựa chọn nào giúp học sinh giải thích mối liên hệ theo yêu cầu “mệnh đề phủ định” của Mệnh đề?

Trong hoạt động khám phá mã B01-018, một giả thiết được thay đổi. Với trọng tâm “mệnh đề kéo theo và tương đương”, lựa chọn nào giúp học sinh chọn và thực hiện hướng xử lí theo yêu cầu “mệnh đề kéo theo và tương đương” của Mệnh đề?