THƯ VIỆN CÂU HỎI · Câu hỏi một đáp án
Khi thảo luận nhóm mã B11-016, một giả thiết được thay đổi. Với trọng tâm “định nghĩa tích vô hướng”, lựa chọn nào giúp học sinh kết nối nhiều bước để bảo vệ kết luận theo yêu cầu “định nghĩa tích vô hướng” của Tích vô hướng của hai vectơ?
Trả lời trực tiếp, kiểm tra đáp án và xem lời giải. Bạn cũng có thể tiếp tục với câu hỏi cùng kiến thức hoặc đề luyện liên quan.
CÂU HỎI
Khi thảo luận nhóm mã B11-016, một giả thiết được thay đổi. Với trọng tâm “định nghĩa tích vô hướng”, lựa chọn nào giúp học sinh kết nối nhiều bước để bảo vệ kết luận theo yêu cầu “định nghĩa tích vô hướng” của Tích vô hướng của hai vectơ?
Đáp án và lời giảiMở khi bạn muốn kiểm tra cách làm
Đáp án: A. định nghĩa tích vô hướng
Lời giải:
Yêu cầu toan-10-b11-concept gắn trực tiếp với định nghĩa tích vô hướng. Vì vậy phải dùng trọng tâm định nghĩa tích vô hướng, giữ nguyên giả thiết và giải thích từng bước.